RAPORT EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

W OBSZARZE: IV ZARZĄDZANIE SZKOŁĄ LUB PLACÓWKĄ

WYMAGANIE : 4.3 SZKOŁA LUB PLACÓWKA MA ODPOWIEDNIE WARUNKI LOKALOWE I WYPOSAŻENIE.

 

 

I.      Obszar ewaluacji

IV ZARZĄDZANIE SZKOŁĄ LUB PLACÓWKĄ.

Zarządzanie zapewnia sprawne funkcjonowanie szkoły lub placówki.   

 

2. Wymaganie.

 

4.3 SZKOŁA (LUB PLACÓWKA) MA ODPOWIEDNIE WARUNKI LOKALOWE I WYPOSAŻENIE

 

III. Cel ewaluacji.

Określenie, czy warunki lokalowe i wyposażenie umożliwiają realizowanie podstawy programowej i przyjętych w szkole programów nauczania.

Określenie, czy w szkole podejmowane są skuteczne działania wzbogacające warunki lokalowe i wyposażenie szkoły w celu realizacji podstawy programowej i przyjętych w szkole programów nauczania oraz poszerzania oferty zajęć.

4.            Kryteria ewaluacji
   1.       Zasoby
   2.       Dostępność
   3.     Przydatność, dostosowanie do potrzeb
5.   Pytania kluczowe

1. W jaki sposób szkoła planuje utrzymanie i polepszenie warunków szkoły?

2 .W jakim stopniu warunki lokalowe i wyposażenie w szkole umożliwiają  realizację podstaw programowych i przyjętych programów nauczania?

3. Jakie działania są podejmowane w szkole w celu polepszenia warunków lokalowych oraz doposażenia szkoły?

4. Czy nauczyciele wykorzystują  dostępne w szkole pomoce dydaktyczne?

5. Czy i w jaki sposób dyrektor szkoły uwzględnia informacje od nauczycieli na temat potrzeb   lokalowych oraz doposażenia szkoły? Czy przedstawiane przez nauczycieli potrzeby są realizowane?

 

METODY:

·    wywiad z dyrektorem szkoły.

·    ankiety dla nauczycieli,

·    ankiety dla  przedstawicieli uczniów IV-VI, I-III gimnazjum,

·       wywiad z przedstawicielami uczniów kl. I – III sp,

HARMONOGRAM DZIAŁAŃ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Pytania do wywiadu z Panią dyrektor:

 

1. Jaką bazą lokalową dysponuje szkoła niezbędną do realizacji procesu kształcenia?

 

2. Czy baza i wyposażenie odpowiadają liczbie uczniów, pracowników i zadaniom szkoły?

 

3. W jaki sposób planuje Pani utrzymanie i polepszenie warunków szkoły?

 

4. W jaki sposób szkoła pozyskuje pomoce dydaktyczne lub dodatkowe środki na zakup pomocy dydaktycznych czy polepszenia warunków lokalowych szkoły?

 

5. Jak Pani Dyrektor ocenia wyposażenie poszczególnych pracowni w sprzęt i pomoce dydaktyczne?

 

6. Czy opiekunowie pracowni i innych obiektów znają potrzeby i dbają o ich właściwą realizację?

 

7. Jakie remonty zostały wykonane w ciągu ostatnich lat?

 

8. Czy systematycznie analizuje się stan obiektu i terenu przyszkolnego gwarantując uczniom bezpieczeństwo?

 

9. Czy szkoła zapewnia odpowiednie warunki BHP?

 

10. Czy uczniowie i pracownicy oraz mieszkańcy mają dostęp do pomieszczeń zgodnie z potrzebami?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ankieta dla nauczycieli

dotycząca badania obszaru

IV ZARZĄDZANIE SZKOŁĄ LUB PLACÓWKĄ.

Wymaganie: 4.3 Szkoła lub placówka ma odpowiednie warunki lokalowe i wyposażenie.

 

Ankieta jest anonimowa prosimy o udzielenie wyczerpujących odpowiedzi. (postaw krzyżyk przy odpowiedzi i w razie potrzeby uzupełnij).

 

1. Czy szkoła posiada wyposażenie, materiały i pomoce dydaktyczne umożliwiające

       realizację podstawy programowej i przyjętych programów nauczania?

 

o       tak (podaj przykłady) ................................................................................................

...........................................................................................................................................

o       nie (podaj przykłady)..................................................................................................

...........................................................................................................................................

 

2. Czy  uczniowie i pracownicy szkoły mają dostęp do materiałów dydaktycznych zgodnie z potrzebami?

o       tak

o       nie (podaj przykłady) .................................................................................................

...........................................................................................................................................

 

3. Z jakich środków dydaktycznych jako nauczyciel korzystasz najczęściej?                 

..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

 

   4. Czy dyrektor szkoły uzyskuje informacje od nauczycieli na temat potrzeb

       w zakresie wyposażenia szkoły?

o        tak (podaj w jaki sposób)..........................................................................................

...........................................................................................................................................

o        nie

 

 

     5. Czy  jako nauczyciel masz wpływ na doposażenie szkoły oraz zmianę warunków

         nauczania?

o        tak (podaj w jaki sposób) ........................................................................................

...........................................................................................................................................

o        nie

 

 

      6. Czy zagospodarowanie terenu wokół szkoły  sprzyja rozwojowi uczniów?

o       tak, ponieważ ............................................................................................................

o       nie, ponieważ ............................................................................................................

 

     7. Czy pomieszczenia i teren wokół szkoły  jest zagospodarowany w sposób  

          estetyczny?

o       tak, ponieważ ...........................................................................................................

o       nie, ponieważ ............................................................................................................

 

     8. Czy uczniowie i pracownicy mają dostęp do pomieszczeń i obiektów szkoły

    zgodnie z potrzebami?

o       tak (podaj przykłady) ……………………………………………………………...

...........................................................................................................................................

o       nie (podaj przykłady)..................................................................................................

...........................................................................................................................................

 

  9. Czy planowane w budżecie szkoły działania dotyczące utrzymania i polepszenia   warunków szkoły są zrealizowane?

o       tak (podaj przykłady) ………………………………………………………...........

...........................................................................................................................................

o       nie

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Ankieta dla uczniów

 dotycząca badania obszaru

IV ZARZĄDZANIE SZKOŁĄ LUB PLACÓWKĄ.

Wymaganie: 4.3 Szkoła lub placówka ma odpowiednie warunki lokalowe i wyposażenie.

 

Ankieta jest anonimowa prosimy o udzielenie wyczerpujących odpowiedzi. (postaw krzyżyk przy odpowiedzi i w razie potrzeby uzupełnij).

1. Jakie pomoce dydaktyczne są używane przez nauczycieli w czasie lekcji?

..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

o       Na jakich przedmiotach często ...............................................................................

..........................................................................................................................................

o       Na jakich przedmiotach rzadko lub wcale ............................................................

..........................................................................................................................................

 

2. Czy  uważasz, że sala gimnastyczna jest dobrze wyposażona?

o       tak, ponieważ ...........................................................................................................

o       nie, ponieważ ...........................................................................................................

 

3. Czy  uważasz, że pracownia historyczna jest dobrze wyposażona?

o       tak, ponieważ ...........................................................................................................

o       nie, ponieważ ...........................................................................................................

 

4. Czy  uważasz, że pracownia przyrodnicza jest dobrze wyposażona?

o       tak, ponieważ ...........................................................................................................

o       nie, ponieważ ...........................................................................................................

 

5. Czy  uważasz, że pracownia komputerowa jest dobrze wyposażona?

o       tak, ponieważ ...........................................................................................................

o       nie, ponieważ ...........................................................................................................

 

6. Czy  uważasz, że świetlica jest dobrze wyposażona?

o       tak, ponieważ ...........................................................................................................

o       nie, ponieważ ...........................................................................................................

 

7. Jakich pomocy dydaktycznych według ciebie brakuje w szkole?

 

....................................................................................................................................................................................................................................................................................

8. Czy uczniowie mają dostęp do pomieszczeń i obiektów szkoły zgodnie z potrzebami?

o       tak (podaj przykłady)..................................................................................................

...........................................................................................................................................

o       nie (podaj przykłady)..................................................................................................

...........................................................................................................................................

 

9. Czy nasza szkoła jest zadbana i estetyczna?

o       tak, ponieważ ...........................................................................................................

o       nie, ponieważ ...........................................................................................................

 

10. Czy uważasz, że istnieje potrzeba zmian dotyczących warunków nauczania w naszej szkole?

o       tak (podaj przykłady)..................................................................................................

...........................................................................................................................................

o       nie

 

 

Pytania do wywiadu z uczniami klas I-III

1. Czy podoba Ci się sala, w której się uczysz i dlaczego?
2. Czy lubisz bawić się na boisku szkolnym i dlaczego?
3. Czy oprócz Twojej klasy coś podoba Ci się w szkole?
4. Czy chciałbyś coś zmienić w swojej szkole?

 

 

 

 

 

 

 

PREZENTACJA WYNIKÓW WYWIADU Z PANIĄ DYREKTOR:

 

1. Jaką bazą lokalową dysponuje szkoła niezbędną do realizacji procesu kształcenia?

 

Szkoła dysponuje następującymi pomieszczeniami:

1. 11 sal lekcyjnych, w tym pracownia  komputerowa, przyrodnicza, historyczna, sala 

      oddziału przedszkolnego,

2. sala gimnastyczna z zapleczem,
3. kuchnia wyposażona w lodówki, zmywarkę, naczynia potrzebne do wydawania posiłków,

d.   świetlica pełniąca również funkcję stołówki, która jest wyposażona w stoliki, krzesła,

      gry dla uczniów, piłkarzyki,

5. sala zabaw.

Na terenie szkoły znajdują się 2 place zabaw oraz boisko sportowe wielofunkcyjne.

Szkoła również ma dostęp do dużego boiska piłkarskiego, którym administruje LKS „Gwiazda-Starogród”.

 

2. Czy baza i wyposażenie odpowiadają liczbie uczniów, pracowników i zadaniom szkoły?

 

Obecnie liczba pomieszczeń jest wystarczająca. W szkole jest 10 oddziałów i każdy ma swoją salę lekcyjną, której jest gospodarzem.  Plan zajęć jest tak układany, aby był dostęp do sali gimnastycznej, pracowni przyrodniczej, historycznej, komputerowej.

 

3. W jaki sposób planuje Pani utrzymanie i polepszenie warunków szkoły?

 

Corocznie w planie finansowym na kolejny rok planowane są zadania dodatkowe, które obejmuje utrzymanie i polepszenie warunków szkoły: bieżące remonty,  modernizacje.

 

4. W jaki sposób szkoła pozyskuje pomoce dydaktyczne lub dodatkowe środki na zakup pomocy dydaktycznych czy polepszenia warunków lokalowych szkoły?

 

1. wnioskowanie do organu prowadzące o środki finansowe,
2. udział w projektach unijnych- Radosna Szkoła, Wyrównywanie szans edukacyjnych w powiecie chełmińskim - dwie edycje,  „Za rękę z Einsteinem”, Indywidualizacja procesu nauczania, Regionalny Program Operacyjny Województwa Kujawsko – pomorskiego na lata 2007 - 2013
3. sponsorzy - zakup plansz, map,
4. rada rodziców -  zakup np. aparatu fotograficznego, drobnego wyposażenia szkolnego,
5. udział w konkursach- np. zbiórka baterii, konkursy z nagrodami dla szkół (m.in. DVD, odtwarzacz CD),
6. odpis 1% podatku - Przyjazna szkoła,
7. wynajem pomieszczeń szkolnych- corocznie ok. 5 tys. złotych (remonty, zakup wyposażenia)

 

 

 

 

 

5. Jak Pani Dyrektor ocenia wyposażenie poszczególnych pracowni w sprzęt i pomoce dydaktyczne?

 

Oceniam jako dobre i wystarczające do realizacji programów nauczania i podstawy programowej. W 4 pomieszczeniach są tablice multimedialne z pełnym wyposażeniem.  Jest wystarczająca ilość plansz i map do przedmiotów przyrodniczych, matematyki, historii. Wychowawcy mają do dyspozycji sporo filmów edukacyjnych oraz publikacji do wykorzystania.   Corocznie kupowane są pomoce dydaktyczne w miarę posiadanych środków zgodnie z wnioskami zgłaszanymi przez nauczycieli. 

 

6. Czy opiekunowie pracowni i innych obiektów znają potrzeby i dbają o ich właściwą realizację?

 

Nauczyciele na bieżąco zgłaszają swoje potrzeby w zakresie zakupu pomocy dydaktycznych oraz sprzętu i wyposażenia sal lekcyjnych.

 

7. Jakie remonty zostały wykonane w ciągu ostatnich lat?

• wymiana wszystkich okien w szkole,
• wymiana pokrycia dachowego w starej części szkoły,
• naprawa dachu na sali gimnastycznej,
• ocieplenie szkoły oraz remont elewacji środkowej i najnowszej części szkoły,
• modernizacja kotłowni,
• remont sali gimnastycznej,
• kapitalny remont łazienek i kuchni,
• adaptacja pomieszczeń na salę lekcyjna nr 6, salę zabaw,
• corocznie bieżące remonty - sale lekcyjne, korytarze,

 

 

8. Czy systematycznie analizuje się stan obiektu i terenu przyszkolnego gwarantując uczniom bezpieczeństwo?

 

Wykonywane są wymagane przeglądy i naprawy:

1.    roczny i pięcioletni przegląd obiektu szkolnego,
2. roczny i pięcioletni przegląd placów zabaw,
3. przegląd i naprawy gaśnic i instalacji hydrantowej,
4. przeglądy kominiarskie,
5. dozór techniczny nad kotłownią,
6. przegląd i naprawa instalacji elektrycznej i odgromowej,
7. coroczny przegląd warunków pracy dokonywany przez szkolną komisję

       i usuwanie usterek zgodnie z protokołem.

 

 

9. Czy szkoła zapewnia odpowiednie warunki BHP?

 

Wszystkie przeglądy wymienione w pkt.8 maja na celu  wskazywanie i usuwania wszelkich usterek mających wpływ na brak bezpieczeństwa w szkole.

Zatrudniony w szkole pracownik do spraw BHP systematycznie przeprowadza szkolenia pracowników podstawowe, okresowe, ogólne i stanowiskowe. Opracowane są ryzyka zawodowe dla wszystkich pracowników. Prowadzony jest rejestr wypadków. Powołany zespół powypadkowy analizuje przyczyny wypadków i formułuje wnioski. Na koszt pracodawcy przeprowadzane są badania okresowe pracowników.

PSSE w Chełmnie  po przeprowadzaniu kontroli (ok.3 x w roku) nie wydała żadnych zaleceń, nie stwierdzono nieprawidłowości.

 

 

10. Czy uczniowie i pracownicy oraz mieszkańcy mają dostęp do pomieszczeń zgodnie z potrzebami?

 

Plan zajęć jest układany również pod kątem dostępności do odpowiednich pomieszczeń szkolnych.

Z pomieszczeń szkolnych  oraz terenu przyszkolnego korzystają bezpłatnie lub za niewielką opłatą (sala gimnastyczna i świetlica) mieszkańcy wsi. W szkole organizuje się imprezy wiejskie i gminne- dożynki, festyny, spotkania, szkolenia.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ZESTAWIENIE WYNIKÓW ANKIET DLA NAUCZYCIELI

(Ankietę uzupełniało 13 nauczycieli)

 

 

 

 

 

 

 

 

ZESTAWIENIE WYNIKÓW ANKIET DLA UCZNIÓW

(Ankietę uzupełniało 9 uczniów ze szkoły podstawowej i 9 uczniów z gimnazjum)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

PREZENTACJA WYNIKÓW WYWIADU KLAS I-III SP

 

 

 Pytania do wywiadu z uczniami klas I-III

1. Czy podoba Ci się sala, w której się uczysz i dlaczego?

Odpowiedzi udzielone przez uczniów:

• Tak: jest ładnie, jest tablica interaktywna, biała na pisaki, są gry edukacyjne, klocki do matematyki, plansze, Internet, szafki w klasie.
  2. Czy lubisz bawić się na boisku szkolnym i dlaczego?

- Tak: jest plac zabaw, huśtawki, można grać i biegać, po lekcjach i w wakacje też można grać.

3.Czy oprócz Twojej klasy coś podoba Ci się w szkole?

- Tak: biblioteka, sala komputerowa, świetlica (stołówka), sala zabaw, sala gimnastyczna, zaplecze teatralne, zajęcia szachowe, matematyczne, taneczne, szkoła jest ładna, zadbana, kolorowa, czysta.

4.Czy chciałbyś coś zmienić w swojej szkole?

Wszyscy ankietowani podali, że nie.

 

 

 

WNIOSKI

Z przeprowadzonych badań ankietowych i wywiadów wynika, iż:

 

•  Szkoła posiada odpowiednie wyposażenie w materiały i pomoce dydaktyczne umożliwiające realizację podstaw programowych i przyjętych programów nauczania. Stosowane są różnorodne pomoce dydaktyczne w zależności od nauczanego przedmiotu.
•  Zarówno uczniowie jak i pracownicy szkoły mają dostęp do materiałów dydaktycznych zgodnie z potrzebami.
• W szkole często i chętnie korzysta się z różnorodnych pomocy dydaktycznych. Najczęściej wymienia się korzystanie ze środków audiowizualnych. Nauczyciele stosownie do przedmiotu używają właściwych pomocy dydaktycznych, np. Internet, tablice multimedialne i programy, plansze i foliogramy, komputery, sprzęt sportowy.
• Nauczyciele jednogłośnie stwierdzili iż, dyrektor uzyskuje informacje na temat doposażenia szkoły od nauczycieli za pomocą ankiet, zapotrzebowania pisemnego, zapytań słownych i mailowych.
• Nauczyciele mają wpływ na doposażenie szkoły oraz zmianę warunków nauczania poprzez zgłoszenie potrzeb, udział w szkoleniach, na których nauczycielowi przekazywane są pomoce dydaktyczne, przystępowanie przez szkołę do projektów unijnych, organizowanie kiermaszy, udział w konkursach i akcjach.
•  Zagospodarowanie szkoły sprzyja rozwojowi uczniów, gdyż jest bezpieczne, atrakcyjne. Zarówno wnętrze szkoły jak i teren wokół niej są postrzegane jako zadbane, kolorowe, czyste i estetyczne.
• Ankietowani stwierdzili, że mają dostęp do wszystkich pomieszczeń i obiektów szkoły zgodnie z potrzebami.
• W szkole podejmuje się działania dotyczące polepszenia warunków, które realizowane są zgodnie z planem i możliwościami finansowymi.
• Największe zapotrzebowanie zgłaszano na modernizację  sprzętu komputerowego, stąd należy podjąć działania w celu pozyskanie środków tym zakresie, co pozwoliłoby na jeszcze lepszą poprawę warunków realizacji programów nauczania i poszerzenia oferty zajęć.

 

 

 Opracowały:

Grażyna Bukowska

Małgorzata Hejmowska

 

 

 

RAPORT EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

W OBSZARZE: EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ INNEJ DZIAŁALNOŚCI STATUTOWEJ

WYMAGANIE : 1.3 Uczniowie są aktywni

 

I.Obszar ewaluacji

Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej

 

2. Wymaganie

1.3 Uczniowie są aktywni

 

3. Cel ewaluacji

1. Sprawdzenie stopnia  aktywności uczniów w czasie zajęć realizowanych w szkole.
2. Ustalenie, jakie działania należy podjąć, aby zwiększyć aktywność uczniów na zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych

 

4. Kryteria ewaluacji
   1. frekwencja,
   2. powszechność wśród uczniów,
   3. powszechność wśród rodziców,
   4. dostępność,
   5. inicjatywa,
   6. samodzielność,
   7. atrakcyjność.

 

5. Pytania kluczowe

1. Jaki jest udział uczniów w zajęciach nieobowiązkowych i pozalekcyjnych?
2. Jakie jest zaangażowanie uczniów w realizację zajęć?
3. Jaki jest udział uczniów w wycieczkach i imprezach szkolnych?
4. Jakie jest zaangażowanie uczniów w realizację imprez szkolnych?
5. Jaka jest frekwencja uczniów w zajęciach obowiązkowych?

 

 

6. Metody

1. Analiza dokumentów (karty monitorowania frekwencji w kl IV – VI SP, I – III Gim. oraz dzienników kl. I – III SP
2. Arkusz ankiety dla rodziców
3. Arkusz ankiety dla nauczycieli
4. Arkusz ankiety dla uczniów klas IV-VI sp i I-III Gim.
5. Wywiad z uczniami klas I-III SP

 

7. Harmonogram działań

1. Przygotowanie arkusza ewaluacji – I 2012
2. Przygotowanie narzędzi:

- pytania do ankiety dla nauczycieli, rodziców i uczniów kl IV – VI SP i I – III Gim. – I 2012

- zagadnienia do wywiadu z uczniami kl I – III SP – I 2012

3. Przeprowadzenie ankiety dla uczniów KL IV – VI SP, I – III Gim oraz rodziców  –II 2012
4. Przeprowadzenie ankiety dla nauczycieli –III 2010
5. Przeprowadzenie wywiadu z uczniami kl I – III SP.  III 2012 gim, 24 III 2012 sp
6. Analiza wyników wywiadu z uczniami –  III 2012
7. Analiza wyników ankiety dla nauczycieli, rodziców i uczniów  – III 2012
8. Analiza dokumentacji szkolnej – III – IV 2012

- dzienniki lekcyjne i pozalekcyjne,

- Karty monitorowania frekwencji,

- inna dokumentacja (porządki zebrań z rodzicami – zapoznanie z ofertą zajęć pozalekcyjnych)

9. Omówienie wyników i sporządzenie raportu – IV 2012
10. Upowszechnienie wyników raportu:

- Nauczycielom – na posiedzeniu rady pedagogicznej – VI 2012,

- Rodzicom – na pierwszym zebraniu w roku szkolnym 2012/2013

- Uczniom – na początku roku szkolnego 2012/2013

 

 

 

 

Ankieta dla nauczycieli

dotycząca obszaru

 

I.   EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ INNEJ DZIAŁALNOŚCI STATUTOWEJ

Wymaganie: 1.3 Uczniowie są aktywni

 

Proszę, wypełnić anonimową ankietę zaznaczając wybraną odpowiedź, w razie potrzeby uzupełnić.

 

1. Czy przekazują Państwo rodzicom i uczniom ofertę zajęć pozalekcyjnych w szkole (koła zainteresowań, SKS, gimnastyka korekcyjna, zajęcia taneczne)?

TAK                   NIE

 

Jeżeli tak, to w jaki sposób………………………………………………………………………………………

 

 

 

2. Czy mają Państwo wpływ na rodzaj prowadzonych przez siebie zajęć dodatkowych?

TAK                   NIE

 

3. Czy przekazują Państwo rodzicom i uczniom informacje o różnego rodzaju akcjach charytatywnych organizowanych przez szkołę?

TAK                   NIE

 

Jeżeli tak, to w jaki sposób……………………………………………………………………………………

 

4. Czy organizują Państwo różne konkursy klasowe, szkolne oraz kiermasze uczniowskich prac plastyczno – technicznych?

TAK                   NIE

 

Jeżeli tak, to w jakie ……………………………………………………………………………………………

 

Jeżeli nie, to dlaczego ……………………………………………………………………………………………

 

5. Czy organizują Państwo w szkole:
   • klasowe imprezy  TAK                   NIE
   • ogniska                                   TAK                  NIE
   • wycieczki              TAK                   NIE
   • dyskoteki              TAK                   NIE
   • wyjazdy                 TAK                   NIE
   • Zielone Szkoły      TAK                   NIE
   • Inne – jakie ……………………………………………………………………………………

 

 

ZESTAWIENIE WYNIKÓW ANKIET DLA nauczycieli

 

 

 

Ankieta dla rodziców

dotycząca obszaru

 

I.   EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ INNEJ DZIAŁALNOŚCI STATUTOWEJ

Wymaganie: 1.3 Uczniowie są aktywni

Ankieta jest anonimowa. Prosimy o udzielenie wyczerpujących odpowiedzi (podkreślić prawidłową odpowiedź, a w razie potrzeby uzupełnić).

 

 

1. Czy Państwa dzieci chętnie uczestniczą w zajęciach pozalekcyjnych w szkole (koła zainteresowań)?

TAK                   NIE

 

Jeżeli tak, to w jakich……………………………………………………………………………………………

 

Jeżeli nie, to dlaczego……………………………………………………………………………………………

 

2. Czy Państwa dzieci chętnie uczestniczą w zajęciach ruchowych (SKS, gimnastyka korekcyjna, zajęcia taneczne)?

TAK                   NIE

 

Jeżeli tak, to w jakich……………………………………………………………………………………………

 

Jeżeli nie, to dlaczego……………………………………………………………………………………………

 

3. Czy mają Państwo możliwość zaproponowania rodzaju zajęć dodatkowych?

TAK                   NIE

 

4. Czy zostają Państwo zapoznani z ofertą zajęć dodatkowych?

TAK                   NIE

 

5. Czy Państwa dzieci biorą udział w różnego rodzaju akcjach charytatywnych organizowanych przez szkołę?

TAK                   NIE

 

Jeżeli tak, to w jakich……………………………………………………………………………………………

 

Jeżeli nie, to dlaczego……………………………………………………………………………………………

 

6. Czy Państwa dzieci mają możliwość udziału w różnych konkursach klasowych i szkolnych?

TAK                   NIE

 

Jeżeli tak, to w jakich……………………………………………………………………………………………

 

Jeżeli nie, to dlaczego……………………………………………………………………………………………

 

7. Czy w szkole Państwa dzieci organizuje się kiermasze uczniowskich prac plastyczno – technicznych?

TAK                   NIE

 

8. Czy Państwa dzieci chętnie biorą udział w kiermaszach uczniowski prac plastyczno – technicznych?

TAK                   NIE

 

9. Czy organizowane są  w szkole, do której uczęszczają Państwa dzieci:

• klasowe imprezy  TAK                   NIE
• ogniska                    TAK                  NIE
• wycieczki              TAK                   NIE
• dyskoteki              TAK                   NIE
• wyjazdy                 TAK                   NIE
• Zielone Szkoły      TAK                   NIE

 

10. Czy Państwa dzieci chętnie biorą udział w szkolnych i  klasowych imprezach, ogniskach, wycieczkach, dyskotekach, wyjazdach, Zielonych Szkołach?

TAK                   NIE

 

Jeżeli tak, to w jakich……………………………………………………………………………………………

 

Jeżeli nie, to dlaczego……………………………………………………………………………………………

 

11. Czy mają Państwo możliwość zaproponowania miejsca wycieczek, wyjazdów i Zielonych Szkół?

TAK                   NIE

 

 

 

 

 

ZESTAWIENIE WYNIKÓW ANKIET DLA rodziców

 

 

Ankieta dla ucznia

 

Klasa i szkoła ……………………

 

Proszę, wypełnij anonimową ankietę zaznaczając wybraną odpowiedź, w razie potrzeby uzupełnij.

 

1. Czy chętnie uczestniczysz w zajęciach pozalekcyjnych w szkole (koła zainteresowań)?

TAK                   NIE

 

Jeżeli tak, to w jakich……………………………………………………………………………………………

 

Jeżeli nie, to dlaczego……………………………………………………………………………………………

 

2. Czy uczestniczysz w zajęciach ruchowych (SKS, gimnastyka korekcyjna, zajęcia taneczne)?

TAK                   NIE

 

Jeżeli tak, to w jakich……………………………………………………………………………………………

 

Jeżeli nie, to dlaczego……………………………………………………………………………………………

 

3. Czy masz możliwość zaproponowania rodzaju zajęć dodatkowych?

TAK                   NIE

 

4. Czy uczestniczysz w dyżurach uczniowskich na stołówce szkolnej , bądź na korytarzach?

TAK                   NIE

 

5. Czy uczestniczysz w różnego rodzaju akcjach charytatywnych organizowanych przez szkołę?

TAK                   NIE

 

Jeżeli tak, to w jakich……………………………………………………………………………………………

 

Jeżeli nie, to dlaczego……………………………………………………………………………………………

 

6. Czy masz możliwość udziału w różnych konkursach klasowych i szkolnych?

TAK                   NIE

 

Jeżeli tak, to w jakich……………………………………………………………………………………………

 

Jeżeli nie, to dlaczego……………………………………………………………………………………………

 

7. Czy w naszej szkole działa Samorząd Uczniowski?

TAK                   NIE

 

8. Czy bierzesz udział w wyborach do Samorządu Uczniowskiego?

TAK                   NIE

 

9. Czy w naszej szkole organizuje się kiermasze uczniowskich prac plastyczno – technicznych?

TAK                   NIE

10. Czy chętnie bierzesz udział w kiermaszach uczniowski prac plastyczno – technicznych?

TAK                   NIE

 

11. Czy organizowane są  w szkole:
    • klasowe imprezy  TAK                   NIE
    • ogniska                                  TAK                  NIE
    • wycieczki              TAK                   NIE
    • dyskoteki              TAK                   NIE
    • wyjazdy                 TAK                   NIE
    • Zielone Szkoły      TAK                   NIE

 

 

12. Czy chętnie bierzesz udział w szkolnych i  klasowych imprezach, ogniskach, wycieczkach, dyskotekach, wyjazdach, Zielonych Szkołach?

TAK                   NIE

Jeżeli tak, to w jakich……………………………………………………………………………………………

 

Jeżeli nie, to dlaczego……………………………………………………………………………………………

 

 

13. Czy masz możliwość zaproponowania tematu na lekcję wychowawczą?

TAK                   NIE

 

14. Czy współpracujesz z uczniami innych szkół?

TAK                   NIE

 

 

 

 

ZESTAWIENIE WYNIKÓW ANKIET DLA uczniów kl IV – VI SP

 

 

 

 

 

 

 

 

ZESTAWIENIE WYNIKÓW ANKIET DLA uczniów kl I – III Gim

 

 

 

 

Pytania do wywiad dla ucznia kl I - III

 

1. Czy chętnie uczestniczysz w zajęciach pozalekcyjnych w szkole (koła zainteresowań SKS, gimnastyka korekcyjna, zajęcia taneczne, Klucz do Uczenia się)?

TAK                   NIE

 

Jeżeli tak, to w jakich……………………………………………………………………………………………

 

Jeżeli nie, to dlaczego……………………………………………………………………………………………

 

2. Czy uczestniczysz w różnego rodzaju akcjach charytatywnych organizowanych przez szkołę?

TAK                   NIE

 

Jeżeli tak, to w jakich……………………………………………………………………………………………

 

Jeżeli nie, to dlaczego……………………………………………………………………………………………

 

 

 

 

3. Czy masz możliwość udziału w różnych konkursach klasowych i szkolnych?

TAK                   NIE

 

Jeżeli tak, to w jakich……………………………………………………………………………………………

 

Jeżeli nie, to dlaczego……………………………………………………………………………………………

 

 

4. Czy chętnie bierzesz udział w kiermaszach uczniowski prac plastyczno – technicznych?

TAK                   NIE

 

Jeżeli tak, to w jakich……………………………………………………………………………………………

 

Jeżeli nie, to dlaczego……………………………………………………………………………………………

 

5. Czy bierzesz udział  w szkole w:
   • klasowych imprezach      TAK                  NIE
   • ogniskach                            TAK                  NIE
   • wycieczkach                       TAK                  NIE
   • balach karnawałowych   TAK                   NIE
   • wyjazdach                          TAK                   NIE
   • Zielonych Szkołach         TAK                   NIE

 

Jeżeli nie, to dlaczego……………………………………………………………………………………………

 

 

ZESTAWIENIE WYNIKÓW wywiadu dla uczniów kl I – III SP

 

 

 

Wnioski:

1. W szkole jest bogata oferta zajęć pozalekcyjnych  Jest 17 kół zainteresowań i zajęć wyrównawczych. Uczestniczy w nich około 220 uczniów, co oznacza, że niektórzy biorą udział  w kilku rodzajach zajęć.
2. Uczniowie w dużym stopniu angażują się  w udział w zajęciach. Świadczą o tym liczne konkursy, w których biorą udział oraz różnego rodzaje kiermasze i wystawy, akcje charytatywne, na których prezentują swoje prace i umiejętności.
3. Sporo uczniów zarówno w szkole podstawowej jak i w gimnazjum nie bierze udziału
   w zajęciach ruchowych (SKS, gimnastyka korekcyjna i koło taneczne). Badani uzasadniali to między innymi: brakiem zainteresowań, czasu, tym, że  są w czasie lekcji, że nie ma oferty dla dziewczyn, brak odwozu po zajęciach
4. Uczniowie mają możliwość zaproponowania formy zajęć dodatkowych.
5. Uczniowie szkoły podstawowej chętniej niż uczniowie gimnazjum biorą udział
   w dyżurach uczniowski na korytarzu i stołówce szkolnej.
6. Prawie wszyscy badani mają świadomość, że w szkole działa samorząd uczniowski.
7. Uczniowie szkoły podstawowej chętniej niż uczniowie gimnazjum biorą udział
   w wyborach do niego.
8. Zarówno uczniowie szkoły podstawowej, jak i gimnazjum najchętniej biorą udział
   w wycieczkach i dyskotekach szkolnych.
9. Uczniowie szkoły podstawowej maja możliwość zaproponowania tematów zajęć godziny wychowawczej. Wśród uczniów gimnazjum głosy są podzielone.
10. Na pierwszej godzinie wychowawczej w nowym roku szkolnym, uczniowie w formie pisemnej zaproponują tematy zajęć godziny wychowawczej.
11. Wśród uczniów szkoły podstawowej największym zainteresowaniem cieszą
    się następujące konkursy: polonistyczne recytatorskie, historyczne, plastyczne
    i z edukacji regionalnej. Natomiast wśród uczniów gimnazjum dużym powodzeniem cieszą się jedynie konkursy plastyczno – techniczne.
12. Większość uczniów nie współpracuje z uczniami innych szkół.
13. Z ankiety przeprowadzonej wśród nauczycieli wynika, że przedstawiają oni uczniom bogatą ofertę zajęć dodatkowych. Najczęściej w formie pisemnej, bądź na pierwszym
    w roku szkolnym zebraniu z rodzicami zapoznają ich z ową ofertą. Organizują również liczne konkursy klasowe i szkolne.
14. Z ankiety przeprowadzonej wśród rodziców wynika, że ich dzieci chętnie biorą udział
    w zajęciach dodatkowych oferowanych przez szkołę, konkursach, akcjach charytatywnych i kiermaszach.
15. Rodzice zostają zapoznani z ofertą zajęć dodatkowych proponowanych przez szkołę.
16. Połowa ankietowanych rodziców uważa, że ma możliwość zaproponowania formę zajęć dodatkowych.
17. Rodzice mają dużą świadomość na temat organizowanych przez szkołę imprez, uroczystości, wyjazdów, wycieczek.
18. Większość ankietowanych rodziców ma możliwość zaproponowania formę wycieczek, wyjazdów, imprez organizowanych w szkole.
19. Z analizy kart monitorowania frekwencji wynika, iż najwyższą frekwencję w szkole podstawowej uzyskali uczniowie klasy IV SP – 95%, a najniższą uczniowie klasy V – 88%. W Gimnazjum najwyższą frekwencję uzyskali uczniowie klasy Ig – 91,8%, następnie klasa IIg – 88,1% , a najniższą uczniowie klasy IIIg – 87,9%. Główna przyczyną nieobecności uczniów na zajęciach szkolnych są choroby. Większość godzin została usprawiedliwiona. Zjawisko wagarowania najbardziej widoczne jest w klasie III Gim. Są to pojedyncze godziny, ale także i całe dnie.

 

 

Opracowanie:

Agnieszka Karnowska

Magdalena Skorupska

 

 

Raport z ewaluacji wewnątrzszkolnej  rok szkolny 2010/2011:

Obszar: Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły.

Wymaganie: Respektowanie norm społecznych przez uczniów.

 

W badaniu wzięło udział 42 uczniów, nauczyciele, pedagog, pracownicy szkoły.

 

Połowa badanych uczniów czuje się w szkole bezpiecznie, a 14 (spośród 42) – czasami.

Uczniowie podkreślają, że zostali zapoznani z regulaminami określającymi zasady bezpieczeństwa, co potwierdzają wpisy w dziennikach lekcyjnych. Pozostają pod stałą opieką nauczycieli podczas zajęć, wycieczek, dyskotek, przerw. Wpisy w księdze wypadków potwierdzają znaczną poprawę w zakresie przestrzegania zasad bezpieczeństwa. W roku szkolnym 2009/2010 odnotowano na terenie szkoły 6 wypadków, z czego aż 4 spowodowane były nierozważnymi i nieprzemyślanymi zachowaniami samych poszkodowanych lub ich kolegów. W obecnym roku szkolnym odnotowano 3 zdarzenia – kontuzje podczas zajęć wf.

Zagrożenia na jakie uczniowie wskazują to: agresja słowna, przezywanie, oczernianie, żarty sprawiające przykrość, popychanie. Nie ma natomiast w szkole kradzieży, wymuszeń, używania środków uzależniających.

Uczniowie nie obawiają się swoich rówieśników, nauczycieli, pracowników szkoły, ani rodziców. Jedynie czasami, wśród połowy badanych, obawę wzbudzają starsi uczniowie. Również połowa uczniów zauważa, że relacje pomiędzy uczniami tylko czasami są prawidłowe. Z kolei relacje między uczniami i nauczycielami dla większości badanych są raczej prawidłowe. Uczniowie nie mają też żadnych obaw by zgłaszać swoje inicjatywy.

 

Uczniowie wiedzą jakich zachowań się od nich oczekuje i znają zasady zachowania się w szkole (potwierdzają to nauczyciele i 95% badanych uczniów).

Corocznie przypominany zostaje uczniom Statut Szkoły, WSO, procedury postępowania w sytuacjach zagrożenia, regulaminy pracowni oraz pracy na lekcjach wf. Odbywają się apele bhp dyrektora szkoły, rozmowy wychowawcze i z pedagogiem, sporządzane są kontrakty z uczniami, przeprowadzane zajęcia na godzinach wychowawczych.

93% badanych uczniów zauważa, że pozytywne zachowania uczniów są nagradzane. Nauczyciele odnotowują pozytywne uwagi w zeszytach uwag, przekazują pochwały uczniom i rodzicom, podwyższeniu ulega ocena z zachowania, wyróżniający się uczniowie są wymieniani na apelach dyrektora szkoły.

Mimo to, są zastrzeżenia ze strony nauczycieli co do respektowania przez uczniów norm społecznych. Są to: unikanie odpowiedzialności, wulgaryzmy, agresja słowna, brak zgodnego funkcjonowania w grupie, niestosowanie zwrotów grzecznościowych, niestosowanie się do / lub wręcz ignorowanie poleceń. Potwierdzają to pracownicy szkoły – uczniowie nie używają zwrotów grzecznościowych, zdarza im się nie dbać o mienie szkolne, czystość w toaletach i kulturalne zachowanie podczas posiłków. Jedynie czasami reagują na zwracane im uwagi, prośby i polecenia. Takie same „zarzuty” można wysnuć po analizie zeszytów uwag (szczególnie w klasach gimnazjalnych).

Wszystkie oficjalne skargi kierowane do dyrektora szkoły odnotowywane są w księdze skarg. W ciągu ostatnich 4 lat wpłynęło około 20 skarg na zachowanie uczniów. Dotyczyły one w większości sytuacji pozalekcyjnych: agresywne i wulgarne zachowanie, wyśmiewanie, niszczenie mienia, bójki. Wszystkie skargi są analizowane i wyjaśniane. Na skargi pisemne (i w większości na ustne też) udzielana jest pisemna odpowiedź. Cała dokumentacja zawierająca opis podejmowanych działań znajduje się w szkole

 

W szkole diagnozuje się zachowania uczniów głównie poprzez obserwacje podczas zajęć i przerw. Ponad to przeprowadzane są ankiety, prowadzone klasowe zeszyty uwag i zeszyty obserwacji uczniów (M. Wiczyński).

Wyniki tych obserwacji wykorzystuje się przy sporządzaniu opinii dla Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej, tworzeniu Szkolnego Programu Wychowawczego i Szkolnego Programu Profilaktyki. Na ich podstawie tworzone są klasowe Plany Pracy Wychowawcy i dobierana jest tematyka zajęć na godzinach wychowawczych.

W obecnym roku szkolnym priorytetami w Programie Wychowawczym były: zapobieganie agresji, kultura osobista, tolerancja, a w Programie Profilaktyki – uzależnienia, agresja i przemoc, zdrowie, bezpieczeństwo.

 

W szkole są podejmowane działania wychowawcze mające na celu eliminowanie zagrożeń i wzmacnianie właściwych zachowań. Są to: uwagi w zeszytach uwag, rozmowy z uczniami i rodzicami, zajęcia na godzinach wychowawczych, organizowanie spotkań np. z pielęgniarką, pedagogiem, policjantem, prokuratorem, apele bhp dyrektora szkoły, spisywanie kontraktów z uczniami, czujność nauczycieli i natychmiastowe reagowanie podczas dyżurów, Dzień Profilaktyki poświęcony w tym roku bezpieczeństwu. Poza tym realizowane są programy „Czas przemian” (wdż), „Myśliwi dzieciom – dzieci zwierzętom”. Na stronie internetowej szkoły można zapoznać się z artykułami: „Bezpieczny Internet”, „Jak reagować na Cyberprzemoc”, „Profilaktyka używania dopalaczy”. Ponad to pedagog szkolny przeprowadziła w klasach szereg zajęć warsztatowych: „Grupa rówieśnicza” (kl. I i II gim), „Jak nie należy się zachowywać” (kl. I i II sp), „Koleżanki i koledzy” (kl. IIIsp), „Tolerancja” (kl. VI), „Moje bezpieczeństwo w Internecie” (kl. II i III sp), „ W szkole czuję się bezpiecznie” (kl. Isp), „Savoir-vivre na co dzień” (kl. IV). Prowadziła też indywidualne poradnictwo w ramach zgłaszanych problemów.

W odczuciu nauczycieli podejmowane działania przynoszą oczekiwany skutek.

 

WNIOSKI

 

1. Szkoła prowadzi skuteczne działania prowadzące do respektowania norm społecznych przez uczniów .

2. Szkoła podejmuje różnorakie inicjatywy mające korzystny wpływ na wzmocnienie pozytywnych zachowań wśród uczniów.

3. Uczniowie znają zasady zachowania się (chociaż nie zawsze się do nich stosują) i czują się w szkole bezpiecznie.

4. Należy kontynuować działania na rzecz:

a) poprawy relacji uczeń – uczeń

b) zmniejszenia skali agresji słownej i używania wulgaryzmów przez uczniów

c) stosowania się uczniów do poleceń wydawanych przez nauczycieli i pracowników szkoły.

 

Raport z  ewaluacji wewnętrznej

Przedstawiony na posiedzeniu rady pedagogicznej 25 sierpnia 2010 roku, na zebraniu rodziców 15 września 2010. Skrót umieszczony w biuletynie informacyjnym dyrektora szkoły nr 20 z 15 września 2010 roku.

 

Obszar: Analiza wyników sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego.

 

Rok szkolny 2009/2010

 

Celem badania było zebranie informacji, czy w szkole analizuje się wyniki sprawdzianu i egzaminów, czy wdraża się wnioski z tych analiz. Ustalenie, jakie działania należy podjąć, aby proces analizy był lepszy.

Najpierw postawiono następujące pytania kluczowe:

1. Czy w szkole analizuje się wyniki przeprowadzonych  sprawdzianów i egzaminów?

2.      Czy analizy wyników przedstawia się nauczycielom, rodzicom, uczniom?

3.      Czy analiza wyników przeprowadzonych sprawdzianów i egzaminów zawiera wnioski?

4.      W jaki sposób w szkole wdraża się wnioski z analizy wyników sprawdzianów
i egzaminów?

5.      Czy powinniśmy coś zmienić w naszym sposobie postępowania w/z analizowania danych
i wdrażaniu wniosków – co i dlaczego?

Następnie opracowano metody badawcze:

1.      Analiza dokumentów: protokoły z zebrań rady pedagogicznej, protokoły zebrań
z rodzicami, dzienniki lekcyjne, inna dokumentacja szkolna.

2.      Ankiety dla nauczycieli.

3.      Wywiad z uczniami.

4.      Wywiad z rodzicami.

Po opracowaniu harmonogramu przeprowadzone zostały badania. Najpierw przeanalizowano dokumentację szkolną. Jako pierwsze sprawdzone zostały protokoły
z posiedzeń rady pedagogicznej.

Po wcześniejszym dokonaniu analizy wyników sprawdzianów i egzaminów
w zespołach nauczycieli zostały one wraz z wnioskami przedstawione na posiedzeniu rady pedagogicznej w dniu 25 VIII 2009 r. Były to następujące analizy sprawdzianów i egzaminów:

-trzecioteścik – kl. IIIsp,

-test kompetencji – kl. V,

-sprawdzian – kl. VI,

-test humanistyczny – kl. Ig,

-test matematyczno-przyrodniczy – kl. IIg,

-egzamin humanistyczny – kl. IIIg,

-egzamin z języka angielskiego – kl. IIIg,

-egzamin matematyczno-przyrodniczy – kl. IIIg.

Na podstawie wniosków przedstawionych na posiedzeniu rady pedagogicznej opracowano plan podnoszenia efektów wyników kształcenia na rok szkolny 2009/2010.

Podczas posiedzenia rady pedagogicznej w dniu 11 II 2010r. dokonano analizy próbnego sprawdzianu w klasie VI i egzaminów w kl. IIIg.

Zespoły nauczycieli w roku szkolnym 2009/2010 na bieżąco analizowały wyniki wewnętrznych sprawdzianów i egzaminów. Protokoły znajdują się w teczce zespołu nauczycieli.

Analizy wszystkich sprawdzianów i egzaminów znajdują się w segregatorze „Analiza testów kompetencji” dostępnym w sekretariacie.

Po sprawdzeniu protokołów zebrań z rodzicami okazało się, że wyniki sprawdzianów
i egzaminów wewnętrznych i zewnętrznych  oraz wnioski z ich analiz zostały przedstawione rodzicom na zebraniach w dniu 17 IX 2009r. przez wychowawców klas, a rodzice uczniów klas VI i IIIg zostali zapoznani z wynikami sprawdzianu i egzaminów próbnych podczas zebrań 14 I 2010r. oraz 15 IV 2010r.

Na plenarnym zebraniu z rodzicami 5 XI 2009 r. dyrektor szkoły przedstawiła wyniki sprawdzianu w klasie VI i egzaminów w klasie IIIg w roku 2009.

Z analizy dzienników lekcyjnych wynika, że znajdują się w nich zapisy
o przeprowadzaniu sprawdzianów i egzaminów, lecz brak zapisów o ich omawianiu
z uczniami. Wyjątek stanowi klasa VI, w której pojawił się zapis o omówieniu próbnych sprawdzianów z GWO i OPERONU, zaś test kompetencji w tej klasie omówiono jeszcze
w poprzednim roku szkolnym.

            Przeprowadzono również ankiety dla nauczycieli.

Odpowiedzieli oni na następujące pytania:

1.Czy  w szkole analizuje się wyniki sprawdzianów i egzaminów?

2. Czy analizy sprawdzianów i egzaminów zawierają wnioski?

- jeśli tak, to w jaki sposób są one wdrażane?

3.  Czy powinniśmy coś zmienić w naszym sposobie postępowania w zakresie analizowania wyników i wdrażania wniosków ze sprawdzianów i egzaminów?

- jeśli tak, to co zmienić?

 

Wpłynęło 12 ankiet od nauczycieli.

Na pierwsze i drugie  pytania wszyscy ankietowani odpowiedzieli twierdząco. Podali różne sposoby wdrażania wniosków:

-na zajęciach lekcyjnych, pozalekcyjnych podczas rozwiązywania zadań testowych,

-ujmowanie „słabych” stron przy konstruowaniu testów i sprawdzianów, kart pracy oraz przy planowaniu pracy nauczyciela,

-ujmowanie wniosków w planie podnoszenia efektów kształcenia.

W odpowiedzi na trzecie pytanie nauczyciele wskazali, że nie widzą konieczności zmian
w sposobie postępowania  w zakresie analizowania wyników i wdrażania wniosków ze sprawdzianów i egzaminów.

            Kolejną metodą było przeprowadzenie wywiadu z uczniami. Odpowiedzieli oni na następujące pytania:

1. Czy w szkole są omawiane z uczniami wyniki przeprowadzanych sprawdzianów
i egzaminów?

2.Przez kogo i w jaki sposób są one omawiane?

3.Czy nauczyciele wskazują na mocne i słabe strony wyników sprawdzianów i egzaminów?

4.Jaki to ma wpływ na dalszą pracę z uczniami?

Wywiad został przeprowadzony w dwóch grupach uczniów – przedstawicieli klas szkoły podstawowej i gimnazjum.

Na pierwsze pytanie uczniowie odpowiedzieli, że wyniki sprawdzianów i egzaminów są
z nimi omawiane.

Na drugie pytanie odpowiedzieli, że nauczyciele przedmiotów omawiają dokładnie wyniki sprawdzianów i egzaminów podczas zajęć.

W odpowiedzi na trzecie pytanie uczniowie stwierdzili, że nauczyciele wskazują  słabe
i mocne strony wyników. Gimnazjaliści zaznaczyli, że nauczyciele bardziej skupiają się na słabych stronach, a chcieliby też wiedzieć, w czym są dobrzy.

Na czwarte pytanie uczniowie odpowiedzieli, że wiedzą, co mają powtórzyć, czego się nauczyć. Na sprawdzianach i testach pojawiają się podobne zadania do tych, które sprawiły im trudności. Według gimnazjalistów nauczyciele raczej jednorazowo korygują to, co wypadło słabo. Później do tego już nie wracają, nie ma na to czasu.

            Wywiad został również przeprowadzony z rodzicami. Odpowiedzieli oni na następujące pytania:

1.Czy nauczyciele przekazują rodzicom informacje o wynikach sprawdzianów i egzaminów?

2.Przez kogo i w jaki sposób są one omawiane?

3.Czy ta forma przekazywania informacji o wynikach jest wystarczająca? Jeśli nie, to w jaki inny sposób chcieliby Państwo uzyskać informacje?

Wywiad został przeprowadzony wśród rodziców uczniów klas IV, VI, Ig, IIg.

Na pierwsze pytanie rodzice odpowiedzieli, że otrzymują informacje na temat wyników sprawdzianów i egzaminów.

Na drugie pytanie odpowiedzieli, że wychowawcy i nauczyciele przedmiotów przekazują ustne informacje o wynikach sprawdzianów i egzaminów podczas zebrań z rodzicami.

Na trzecie pytanie rodzice odpowiedzieli, że ta forma przekazywania informacji jest wystarczająca. Pojawiły się nieliczne głosy o umieszczaniu ogólnych wyników na stronie szkoły oraz o otrzymywaniu testów do domu do analizy (np. „Trzecioteścików”).

            W oparciu o zebrane materiały ustalono następujące wnioski:

1.Należy w dziennikach lekcyjnych umieszczać zapisy o przedstawieniu uczniom wyników sprawdzianów i egzaminów.

2.Podczas omawiania sprawdzianów i egzaminów  wskazywać uczniom również ich mocne strony, nie tylko słabe, na które nauczyciele kładą większy nacisk.

3.Częściej na zajęciach powracać do ćwiczeń i zadań, które sprawiły uczniom trudności.

 

 

Ewaluację przeprowadziły:

Małgorzata Kwela

Grażyna Bukowska

Ilona Lewandowska